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聪明离智慧有多远?

教师之窗 | 2019-02-21 | 标签:聪明,智慧,多远,听阿,管建,老师,作文,上得,超级,非常,

听阿坤说管建刚老师的作文课上得超级好,非常吸引学生。这引起了我的好奇心,我很想见识下管老师到底多有魅力,是如何“征服”我家“数学皇后”的。

今天我有幸在博才梅溪湖小学聆听了管老师的写作示范课《螳螂捕蝉》,两堂连上,九十分钟,时间一点也不觉得长。短短九十分钟,我也被管老师的睿智、风趣彻底“征服”了。课上各种形式的朗读,有感情地读,瞪眼地读,跺脚地读,拍桌地读,摇头晃脑地读,身体参与其中,牵动情绪,读出语言美,读出节奏美,读出情感美,文章背后蕴含的意义自然而然流淌出来。

 

 

 

管老师在教学中一再强调学生要准确、简洁地概括文章内容,表达个人观点。这一点我是非常赞同的。我个人认为写作时如果能用一个字讲清的,绝对不用一个词,如果能用一个词讲清的,绝对不用一句话。“生活是重复的,但写作不能重复。”管老师的这句话说得妙极了。写作是用笔说话,语言一定要严谨有逻辑性。

管老师在课堂上的睿智也是可圈可点的。两个六年级的孩子,一男一女,课堂上发生语言小冲突,管老师想让他们握手言和,孩子不乐意,气氛有点尴尬。没想到,管老师先伸出右手跟女生握手,再伸出左手跟男生握手,机智地比喻这是为他们架起一座桥梁。睿智的老师会有意培养学生的思辩能力,管老师的课堂处处都有思辩火花的碰撞。如引导学生讨论《螳螂捕蝉》原文好还是改编版好或是一样好时,绝大部分学生回答一样好。这时他不急于给出正确答案,而是让两位答案不一样的学生上台辩论,就焦点问题,陈述自己的理由,反驳对方的观点。这个过程中我深深感受到了管老师在有意培养学生的思辩意识、对抗意识、为真理而驳的意识,让学生敢于说真话,敢于坚持自己的想法。

 

 

 

 


课堂结束时往往是情感升华的好时机,管老师问聪明离智慧有多远,有人说远,有人说近,有一个说中立,管老师认同中立说,他说聪明离智慧不远不近,为自己是小聪明,为国家、为学校、为班级、为百姓、为他人是大智慧,文中少年机智冒险劝说吴王不攻打楚国,不仅仅是为自己,更是为百姓,是智慧少年。您可别以为管老师这是在说教,事实证明当老师以文本理解为载体帮学生敞开心扉后,学生一定会畅所欲言,大胆表达。

 

 

 

 

下课了,学生依依不舍,不愿离去。有个小男生突然站起来,请求管老师签名,其他学生也争着要签名,管老师只答应签一次。男生犹豫了会,突然说:“我把签名机会留给我的唐老师,因为您是她的偶像。”这就是孩子,在智慧课堂里培养出来的智慧的孩子,这是真正的学以致用,知行合一。我不知道唐老师是否在场,听到这暖心的话语,一定会感动得热泪盈眶吧!


随后,管老师又开展了专题讲座,分享了如何让学生迷上作文的宝贵经验。管老师提到改变阅读的思维方式很重要,阅读中读到精彩处要善于追问,追问精彩片断如何写出来的。听到这段话我如醍醐灌顶,我爱读书,但有时囫囵吞枣,有时一知半解,却还用陶渊明先生的那句“好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。”来安慰自己。其实,这是思想懒惰在作怪。真正的专家从来不惧怕困难,在他们眼里,哪里有困难,哪里就有机会。用管老师的话说“中小学一线教师把工作中的困难解决了,就有了学术高度。”选择一个难点,咬定一个方向,坚定不移地走上五年、十年就会成功。不要尝试消耗大量精力去解决所有困难,扬长避短,专注专业领域里的某一个点,集中精力,心无旁骛地研究和践行,这也是智慧之举吧!管老师提到学习写作的一些技巧和方法,但他认为最重要的写作原则就是八个字“自我表达,与人交流”。虽然我不是语文老师,但作为一个写作爱好者,我一直坚定地认为写作是思维的体操,是内在思想的自我表达,作品要乐于与人分享,分享也是作者源源不断创作的动力源泉。

学写作,教写作不仅仅是语文老师的事,希望有更多的老师参与到写作学习和写作练习中来。当每一位老师拿起笔写作时,我们的生活和教育事业就多了一份诗意的味道。教师就不仅仅是一份职业,还是一种生活态度、生活积淀、文化传承。



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