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劳动是人的立身之本,也是职业教育的灵魂

招生就业 | 2020-05-06 | 标签:职业教育
“原来只会躺在书本里,很多事我都不会干,现在,我在家里做了很多家务,洗衣服、做饭、扫地,还能照顾3岁半的妹妹。”湖南长沙财经学校单招184班学生凌博特,在居家学习期间承担了不少家务。像凌博特一样,该校许多学生在这个特殊时期没有“饭来张口”,而是主动替父母承担家务,让父母省心不少。
 
从70%的学生不会做家务,到99%的学生都会劳动,开展劳动教育多年,长沙财经学校副校长冯庆珍在学生身上看到了改变。他说,10年前,学校刚搬迁到新校区时,很多学生出现了“能躺着绝不坐着”的“劳动恐惧症”,“肩不能扛,手不能提”,为此,从2010年时,学校就着手开展劳动教育。
 
“劳动是人的立身之本,也是职业教育的灵魂。”校长陈全宝说,“我们所有的人才培养目标和人才培养成果,是要靠劳动来最终体现的。对于职业教育来说,一定要把劳动教育与专业人才培养结合起来,增强学生的职业荣誉感,提高职业技能水平,培养学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度”。
 
10年来,该校结合人才培养目标,充分利用中职学校开展劳动教育的理念优势、技能优势、师资优势、学生优势、氛围优势等,把劳动教育全方位融入学校课程教学、学生管理、文化建设、德育管理、社会服务等环节中,在师生中营造了浓厚的劳动光荣、劳动伟大的氛围,成为了学校的重要文化内核。
 
“劳动教育不能简单地理解为洗衣、做饭、打扫卫生。体现于学校教育,它是知识的躬身修行;体现于社会生产,它是创造价值的手段。”该校教学副校长陈朝辉说,学校抓住课堂这个主阵地,紧密结合专业需求和专业教学,统筹设置课堂教学与劳动实践,开设了“职业生涯规划”“职业道德与法律”等涉及劳动教育的德育课程。同时,在语文、专业、体育、艺术等学科中蕴藏着大量劳动教育素材。
 
该校设有现代商业服务、现代旅游服务和现代休闲服务3个专业群共15个专业,每年都有1000余人进入合作企业实习实训。将劳动教育渗透到教学内容中,将劳动习惯贯穿到实习实训中,将劳动素养融入到技能竞赛中,是该校教学的常态。学生通过文化课、专业课、实训课以及劳动实践的课程学习,在脑海里形成了劳动精神、劳模精神、工匠精神的初步印象。
 
记者走进该校单招184班,只见教室课桌椅整整齐齐,地面干干净净,讲台一尘不染,连粉笔盒都摆放得端端正正。“我们教室卫生要求很高,讲台上,除了粉笔盒、黑板擦之外,不能有任何东西。每节课下课之后,值日生都要按照酒店的标准,把讲台重新擦一遍。”该班班主任周丽君说,我们结合专业人才培养标准,把劳动观念、职业意识,渗透到了育人的每一个环节。


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