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后喻时代,教师应该如何教学

教师之窗 | 2019-10-23 | 标签:时代,教师,应该,如何,教学,什么,时代,是什么,不急,我们

什么?后喻时代是什么?不急,让我们慢慢道来。

美国社会学家玛格丽特·米德,她写了一本书,《文化与传承——一项有关代沟问题的研究》,翻译本1987年12月由河北人民出版社出版。在这本书里,米德将人类社会划分为“前喻文化”“并喻文化”和“后喻文化”三个时代。在“前喻文化”中,晚辈主要向长辈学习;“并喻文化”中晚辈和长辈的学习都发生在同辈人之间;“后喻文化”中,长辈主要向晚辈学习。

人工智能、5G技术、区块链……,世界正在向高科技、网络化、信息化、全球一体化迅猛发展,进入到了一个知识创新及“后喻文化时代”。在“后喻时代”,学生通过网络或其他手段会比教师更早、更多地获得信息,教师的信息量和信息提前量少与学生获得信息的手段先进和信息超前构成了一对矛盾。

后喻时代,教师应该如何转变教育观念,重构新型师生关系呢?

教什么?

技术助力学生获取知识,教师成为知识背景的提供者。时代要求教师转变传统观念,随着智适应学习的应用,数据驱动大规模因材施教的实施,为学生提供了个性化的学习环境,学习总发生在学生掌握最薄弱的地方,学生可以在最短的时间掌握所学知识,教师将不再是知识的传授者,教师应该成为知识背景的提供者。

网络使学生快速的知道了是什么?这还不够,教师的任务是让学生知道为什么?即提供知识背景。为什么的知识犹如美餐的调料,可以让学习内容更具吸引力,从而引发学生学习兴趣,学习不再枯燥,而是一件快乐有趣和着迷的事。

怎么教?

技术提供给学生最适合的教育,教师成为生涯规划的指导者。当技术为学生提供了最适应的教育之后,教师更多的是给学生提供引导和指导,所有技术都是助力教师的,技术,即使再先进的人工智能,也只有智能,无法拥有智慧,学生的生涯规划需要教师指引,教师应成为学生发展道路上的引路人。

谁来教?

技术是学生的随身“老师”,教师成为学生发展的心灵伴侣。技术为教育提供了更多可能,人机协同助手是教师的教学助手,这是一个最博学的智能机器人,拥有人类无法比拟的海量知识,可以迅速了解学生学习方面的问题,拥有超强的计算能力,而且还能自我进化,这就是学生的“老师”,可随时解答学生学习中存在的问题。然而,学生学习中的焦虑、面对挫折的恐慌等,她却无能为力,需要教师去化解和梳通,教师是学生发展道路的心灵伴侣。

未来已来,随着人工智能等新技术的发展,虽然数字原住民获取知识的速度与数量很快会超过教师,但是教师不会被淘汰,更不会被替代,教师要摒弃故步自封的思想,转变角色,积极构建新型师生关系,成为学生兴趣的启发者,成长的指导者,心灵的陪伴者。



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